ลำดับที่

ชื่อหน่วยการเรียนรู้

สาระความสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

ประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอล

ประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอล ประโยชน์จากการเล่นกีฬาบาสเกตบอล วิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์และความปลอดภัยในการกีฬาบาสเกตบอล มารยาทในการเป็นผู้เล่นและผู้ชมที่ดี การเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายสำหรับนักกีฬาบาสเกตบอล

2

10

2

การเคลื่อนไหวเบื้องต้น

การเคลื่อนไหวเบื้องต้นเป็นทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาบาสเกตบอล การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ และการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ การเดิน การวิ่ง การกระโดด การหยุด การหมุนตัว การทรงตัว การเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและการกลับหลัง

2

-

3

การครองครอบและการสร้างความคุ้นเคย

มีทักษะการครอบครองลูกที่ดี สามารถครอบครองลูกได้นานก็สามารถเป็นทั้งฝ่ายรุกและฝ่ายรับได้ดีและนำไปสู่การทำคะแนนได้ และการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลเป็นการสร้างความคุ้นชิน

2

-

4

ทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอล

มีทักษะพื้นฐานการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอล การรับลูกกระดอนพื้น การรับลูกระดับอก การส่งลูกกระดอนพื้น การรับลูกระดับอก และการรับส่งลูกอ้อมหลัง 3 คน

3

30

5

ทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอล

มีทักษะพื้นฐานการเลี้ยงลูกบาสเกตบอล การเลี้ยงลูกด้วยมือข้างเดียว การเลี้ยงลูกทั้งสองมือ เป็นทักษะที่เป็นทั้งฝ่ายรุกและฝ่ายรับสามารถทำทำคะแนนได้

2

-

6

ทักษะการยิงประตูบาสเกตบอล

มีทักษะการยิงประตูบาสเกตบอล การยืนยิงประตู การกระโดดยิงประตู การเลย์อัพ การยิงประตูบาสเกตบอลเป็นหัวใจสำคัญของการแข่งขันบาสเกตบอล

6

30

7

การเล่นทีม

การเล่นทีมในกีฬาบาสเกตบอลเป็นสิ่งสำคัญเพราะต้องมีความเข้าใจกันในทีมมีความสามัคคีกันฝ่ายในทีม เพื่อนร่วมทีมมีความสำคัญมาก

3

10

สอบปลายภาค

20

รวมตลอดปี/ภาคเรียน

20

100

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

ประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอล

1. สามารถบอกประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอลได้ (K)

2. สามารถเขียนประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอลได้ (P)

3. มีความรับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงานได้ทันตามที่กำหนด (A)

ปฐมนิเทศการเรียนการสอนเรื่องประวัติความเป็นมาของกีฬาบาสเกตบอลทั้งในไทยและต่างประเทศ

1

10

2

กฎ กติกา บาสเกตบอล

1. สามารถบอกกฎ กติกาบาสเกตบอลได้ (K)

2. สามารถเขียนกฎ กติกาบาสเกตบอลได้ (P)

3. มีความรับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงานได้ทันตามที่กำหนด (A)

กฎ กติกาบาสเกตบอล มารยาทของผู้เล่นที่ดีและมารยาทของผู้ชมที่ดี การเป็นผู้เล่นที่ดี และมีมารยาทต่อทีมคู่แข่ง

1

-

รวม

2

10

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่

1. อธิบายการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ไปใช้ได้ (A)

การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่เป็นการเคลื่อนไหวเบื้องต้นในการเล่นกีฬาบาสเกตบอล

1

-

2

การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่

1. อธิบายการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ไปใช้ได้ (A)

การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่เป็นการเคลื่อนไหวเบื้องต้นในการเล่นกีฬาบาสเกตบอล

1

-

รวม

2

-

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

การครอบครองลูกบาสเกตบอล

1. บอกทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอลได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอลได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

ทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอล เป็นทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาบาสเกตบอล

1

-

2

การสร้างความคุ้นเคยลูกบาสเกตบอล

1. บอกทักษะการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการสร้างความคุ้นเคยไปใช้ได้ (A)

ทักษะการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลเป็นการสร้างความคุ้นเคยเป็นทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาบาสเกตบอล

1

-

รวม

2

-

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

การรับ-ส่งลูกกระดอนพื้น

1. อธิบายทักษะการรับส่งลูกกระดอนพื้นได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกกระดอนพื้นได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการรับส่งลูกกระดอนพื้นไปใช้ได้ (A)

การรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้นเป็นทักษะพื้นฐานของกีฬาบาสเกตบอล

1

10

2

การรับ-ส่งลูกระดับอก

1. อธิบายทักษะการรับส่งลูกระดับอกได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกระดับอกได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการรับส่งลูกระดับอกไปใช้ได้ (A)

การรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลระดับอกเป็นทักษะพื้นฐานของกีฬาบาสเกตบอล การรับ-ส่งลูกระดับอกเป็นหัวใจสำคัญของการเล่นกีฬาบาสเกตบอล

1

10

3

การรับ-ส่งลูกอ้อมหลัง

1. อธิบายทักษะการรับส่งลูกอ้อมหลัง 3 คนได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกอ้อมหลัง 3 คนได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการรับส่งลูกอ้อมหลังไปใช้ได้ (A)

การรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลอ้อมหลัง 3 คน เป็นทักษะในการเล่นกีฬาบาสเกตบอลเป็นทีม

1

10

รวม

3

30

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

ทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียว

1. บอกทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียว (A)

ทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวทั้งระดับต่ำและระดับสูง เป็นทักษะพื้นฐานและทักษะการเลี้ยงลูกเป็นหัวใจสำคัญของกีฬาบาสเกตบอล

1

-

2

ทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวา

1. บอกทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวาได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวาได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวา (A)

ทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวา เป็นทักษะสำคัญของกีฬาบาสเกตบอล ทักษะการเลี้ยงลูกเป็นหัวใจสำคัญของกีฬาบาสเกตบอล

1

-

รวม

2

-

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

ทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

1. อธิบายทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

ทักษะการยิงประตูบาสเกตบอลโดยการยืนในแต่ล่ะระยะ การยืนในระยะใกล้ได้และเป็นหัวใจสำคัญของกีฬาบาสเกตบอล

2

10

2

ทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

1. อธิบายทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

ทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลในระยะไกล การยิงประตูในกีฬาบาสเกตบอลเป็นหัวใจสำคัญของการเล่นทีมบาสเกตบอล

2

10

3

ทักษะการเลย์อัพ

1. อธิบายทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลย์อัพไปใช้ได้ (A)

ทักษะการเลย์อัพเป็นการทำคะแนนของกีฬาบาสเกตบอลที่เป็นการทำคะแนนระยะใกล้เป็นทักษะที่นักกีฬาบาสเกตบอลใช้เป็นส่วนใหญ่ในการทำคะแนนได้อย่างแม่นยำมากที่สุด

2

10

รวม

6

30

ลำดับที่

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

เวลา (ชั่วโมง)

น้ำหนัก (คะแนน)

1

ตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ

1. บอกตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับได้ (K)

2. เขียนตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับได้ (P)

3. เห็นคุณค่าของตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ (A)

ตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ เป็นปัจจัยสำคัญของการเล่นกีฬาบาสเกตบอล

1

-

2

ทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุก

1. อธิบายทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกไปใช้ได้ (A)

ทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกในกีฬาบาสเกตบอลเป็นการเล่นบาสเกตบอลที่ต้องใช้ทักษะเกมรุก

1

5

3

ทักษะการเล่นทีมฝ่ายรับ

1. อธิบายทักษะการเล่นทีมฝ่ายรับได้ (K)

2. ปฏิบัติทักษะการเล่นทีมฝ่ายรับได้ (P)

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเล่นทีมฝ่ายรับไปใช้ได้ (A)

ทักษะการเล่นทีมฝ่ายรับในกีฬาบาสเกตบอลเป็นการเล่นบาสเกตบอลที่ต้องใช้ทักษะเกมรับ

1

5

รวม

3

10

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว ให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย

=  ครู

 =  นักเรียน

2. เช็คชื่อนักเรียน ตรวจเครื่องแต่งกาย เล็บ ถามนักเรียนว่ามีใครป่วยหรือไม่สบายบ้าง

3. ชี้แจงเกี่ยวกับคะแนนเก็บในรายวิชานี้ให้นักเรียนฟัง

4. ถามนักเรียนว่ารู้จักกีฬาบาสเกตบอลไหมและมีใครเล่นได้บ้าง

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. อธิบายประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอลทั้งในไทยและต่างประเทศให้นักเรียนฟัง

6. อธิบายเกี่ยวกับขนาดสนาม ขนาดของลูกบาสเกตบอล ขนาดของเส้นสนามแต่ละเส้น อุปกรณ์บาสเกตบอลและทักษะพื้นฐานบาสเกตบอลให้นักเรียนฟัง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม กลุ่มละไม่เกิน 10 คน และให้ส่งตัวแทนมาจับฉลากว่ากลุ่มไหนได้หัวข้องานไหน

8. ให้สมาชิกกลุ่มช่วยกันค้นหาข้อมูลจากหัวข้อที่ได้

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

9. สั่งให้ทำรายงานตามหัวข้อของแต่ล่ะกลุ่มและทำ Mind map ใส่กระดาษชาร์ต พร้อมนำเสนอในอาทิตย์หน้า  

- คำสั่ง

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

10. ให้ช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนและสรุปงานที่

11. ให้นักเรียนเข้าแถวให้เรียบร้อย ปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. สามารถบอกประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. สามารถเขียนประวัติความเป็นมากีฬาบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 3. มีความรับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงานได้ทันตามที่กำหนด (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว ให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย

=  ครู

 =  นักเรียน

2. เช็คชื่อนักเรียน ตรวจเครื่องแต่งกาย เล็บ ถามนักเรียนว่ามีใครป่วยหรือไม่สบายบ้าง

3. ถามนักเรียนว่ารู้กฎ กติกากีฬาบาสเกตบอลไหม

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

4. อธิบายกฎ กติกาบาสเกตบอลให้ฟัง

5. สาธิตกฎ กติกาโดยการจำลองสถานการณ์ที่ผิดกฎ กติกาให้นักเรียนเห็นภาพเหตุการณ์

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

6. ให้นักเรียนเข้ากลุ่มที่แบ่งกันไว้ในสัปดาห์ที่แล้ว

7. ให้แต่ละกลุ่มเตรียมตัวที่จะออกมานำเสนองานที่ได้รับมอบหมายไปในสัปดาห์ที่แล้ว

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานของกลุ่มตัวเอง

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ช่วยกันสรุปเนื้อหาของกฎและกติกาบาสเกตบอล

10. ให้นักเรียนเข้าแถวให้เรียบร้อยปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. สามารถบอกกฎ กติกาบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. สามารถเขียนกฎ กติกาบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 3. มีความรับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงานได้ทันตามที่กำหนด (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

 1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

 3. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก  

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

4. อธิบายการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่การทรงตัว โดยการยืนแยกเท้าห่างกันประมาณช่วงไหล่ ให้น้ำหนักเฉลี่ยที่เท้าทั้งสองข้างและค่อนไปทางปลายเท้า เข่างอและโน้มตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย หน้ามองตรงและแขนกางออกเล็กน้อย ยืนในลักษณะกล้ามเนื้อผ่อนคลาย

5. สาธิตการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่การทรงตัว

6. อธิบายการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่การหมุนตัว จากท่าทรงตัวจับลูกบอลเตรียมพร้อม งอเข่าย่อเล็กน้อยใช้เท้าซ้ายหรือขวาเป็นเท้าหลัก ก้าวเท้าอีกเท้าหนึ่งที่ไม่เป็นเท้าหลักก้าวไปด้านหน้าลักษณะหมุนไปรอบๆ เท้าหลัก พยายามแยกเท้าทั้งสองข้างให้ห่างจากกันมากกว่าปกติ

7. สาธิตการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่การหมุนตัว

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

8. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่การทรงตัว 10 ครั้ง

9. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่การหมุนตัว 10 ครั้ง

10. ปฏิบัติทักษะการทรงตัวและหมุนตัวไปพร้อมกัน 10 ครั้ง

- คำสั่ง

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 3 แถว แถวละ 10 คน ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการทรงตัวและหมุนตัวพร้อมส่งลูกบาสเกตบอลให้เพื่อนแข่งกัน

- คำสั่ง

- อธิบาย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

12. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

13. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

14. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่

15. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก  

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

4. อธิบายทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่โดยการเคลื่อนที่ไปด้านข้าง ด้านหน้าและด้านหลัง

5. สาธิตทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่โดยการเคลื่อนที่แบบเปลี่ยนทิศทาง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

6. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหนแบบเคลื่อนที่ไปด้านข้างซ้ายขวาตามแบบฝึก

  = ครู                      

   = นักเรียน

               = กรวย        

               = ทิศทางการวิ่ง

7. ให้นักเรียนเคลื่อนที่ไปด้านหน้าและด้านหลัง และเปลี่ยนทิศทาง

= ครู

 = นักเรียน

= กรวย        

            = ทิศทางการวิ่ง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม เท่าๆกัน ให้นักเรียนเคลื่อนที่เปลี่ยนทิศทาง

= ครู

 = นักเรียน

= กรวย      

            = ทิศทางการวิ่ง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก  

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 6 แถว และอธิบายการสร้างความคุ้นเคยและการครอบครองลูก

= ครู

 = นักเรียน

6. อธิบายและสาธิตการสร้างความคุ้นเคยและการครอบครองลูก 3 ระดับ ต่ำ กลาง และสูง ให้นักเรียนดู พร้อมทั้งให้นักเรียนถามเพื่อความเข้าใจ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- นกหวีด

- ลูกบอลเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนฝึกท่าการสร้างความคุ้นเคยตามแบบฝึก

8. การส่งลูกบาสเกตบอลรอบตัว ให้ยืนแยกเท้าประมาณช่วงไหล่  ย่อตัวลง  มือถือลูกบอลอยู่ข้างหน้าและให้ส่งลูกบอลรอบตัวเองโดยเริ่มจากข้อเท้าก่อน แล้วเลื่อนให้สูงขึ้นจนถึงศีรษะ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบอลเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

9. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม กลุ่มละ 10 คน เข้าแถวตอนลึกห่างกันประมาณ 1 ช่วงแขน ให้คนหัวแถวถือลูกบาสเกตบอลแล้วให้นักเรียนเอาลูกบาสเกตบอลส่งรอบตัวให้คนถัดไปทำเหมือนกันไปเรื่อยๆจนถึงจนสุดท้ายแข่งกัน

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบอลเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

10. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

11. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

12. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการครอบครอบลูกบาสเกตบอลและการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอล

 13. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. บอกทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการครอบครองลูกบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก  

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 6 แถว และอธิบายการสร้างความคุ้นเคย

= ครู

 = นักเรียน

6. อธิบายและสาธิตการส่งลูกบาสเกตบอลลอดขาในลักษณะหมุนเป็นเลขแปด พร้อมทั้งให้นักเรียนถามเพื่อความเข้าใจ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนฝึกท่าการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลตามแบบฝึก

8. ให้ส่งลูกบาสเกตบอลลอดขาในลักษณะหมุนเป็นเลขแปด ยืนแยกขาประมาณช่วงไหล่ ย่อตัวลงพอสมควร มือถือลูกอยู่ข้างหน้า ให้ส่งลูกบอลมือต่อมือลอดไประหว่างขาของตนเองในลักษณะหมุนเป็นเลขแปด

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

9. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน เล่นเกม “ส่งลูกบอลขึ้นลงห้วย”

วิธีเล่นแต่ละกลุ่มเข้าแถวตอนลึกห่างกันประมาณ 1 ช่วงแขนคนหน้าสุดของแต่ละแถวถือลูกบาสเกตบอลไว้ เมื่อได้ยินสัญญาณ “เริ่ม” ให้คนแถวหน้าสุดส่งลูกบาสเกตบอลข้ามศีรษะของตนเองไปให้คนที่อยู่ด้านหลังรับไว้ แล้วส่งลูกบาสเกตบอลลอดระหว่างขาทั้งสองข้างของตนเองให้คนถัดไป คนถัดไปส่งลูกบาสเกตบอลข้ามศีรษะให้คนถัดไป ทำเช่นนี้สลับกันไป เมื่อลูกบาสเกตบอลถึงคนสุดท้ายแล้ว ให้คนสุดท้ายวิ่งนำลูกบาสเกตบอลมาซ้อนด้านหน้าแถวแล้วส่งลูกบอลให้คนถัดไป ทำแบบนี้เรื่อยๆ จนครบคน แล้วนั่งลง  กลุ่มไหนทำครบก่อน กลุ่มนั้นชนะ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

10. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

11. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

12. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการครอบครอบลูกบาสเกตบอลและการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอล

 13. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. บอกทักษะการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการสร้างความคุ้นเคยกับลูกบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการสร้างความคุ้นเคยไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน และเข้าแถวตอนลึกห่างกัน 1 ช่วงแขน ให้แถวที่ 1 และ 2 หันหน้าเข้าหากัน แถวที่ 3 และ 4 หันหน้าเข้าหากัน

= ครู

 = นักเรียน

6. อธิบายและสาธิตทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้น โดยให้ตัวแทนนักเรียนลุกขึ้นมา 1 คน และสาธิตทักษะการรับและส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้นให้นักเรียนดู

- คำสั่ง

- อธิบาย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้นไปมา

= ครู

 = นักเรียน

8. ให้นักเรียนจับกลุ่ม 4 คน และให้นักเรียนยืนที่จุดกรวยตั้งไว้ และให้นักเรียนรับส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้น โดยให้คนที่อยู่กรวยที่ 1 ถือลูกบาสเกตบอลแล้วส่งลูกกระดอนพื้นให้คนที่อยู่กรวยที่ 2 แล้ววิ่งไปที่กรวยที่ 3 ให้คนที่อยู่ที่กรวยที่ 3 วิ่งมาแทนที่และรับลูกบาสเกตบอลจากคนที่อยู่กรวยที่ 2 ส่งลูกแล้ววิ่งไปที่กรวยที่ 4 แล้วให้คนที่อยู่กรวยที่ 4 วิ่งมาแทนที่และรับลูกบาสเกตบอลจากคนที่ 3 ทำแบบนี้จำนวน 10 ครั้ง

   = ครู

             = นักเรียน

             = ลูกบาสเกตบอล

  = กรวย

= ทิศทางการส่งลูกบาสเกตบอล

             = ทิศทางการวิ่ง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

9. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน และเข้าแถวตอนลึกห่างกัน 1 ช่วงแขน ให้แถวที่ 1 และ 2 หันหน้าเข้าหากัน แถวที่ 3 และ 4 หันหน้าเข้าหากัน ให้ทั้ง 2 ทีมแข่งกันโดยการรับส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้น ทีมไหนเป็นฝ่ายชนะ

= ครู

 = นักเรียน

          = ลูกบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

10. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

11. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

12. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลกระดอนพื้น

 13. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการรับส่งลูกกระดอนพื้นได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกกระดอนพื้นได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการรับส่งลูกกระดอนพื้นไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน และเข้าแถวตอนลึกห่างกัน 1 ช่วงแขน ให้แถวที่ 1 และ 2 หันหน้าเข้าหากัน แถวที่ 3 และ 4 หันหน้าเข้าหากัน

= ครู

 = นักเรียน

6. อธิบายและสาธิตทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลระดับอก โดยให้ตัวแทนนักเรียนลุกขึ้นมา 1 คน และสาธิตทักษะการรับและส่งลูกบาสเกตบอลระดับอกให้นักเรียนดู

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกบาสเกตบอลระดับอกไปมา

= ครู

 = นักเรียน

8. ให้นักเรียนเข้าตอนลึก 4 แถว ให้รับ-ส่งลูกบาสเกตบอลไปมาฝั่งตรงกันข้าม รับ-ส่งลูกบาสเกตบอลแล้ววิ่งไปต่อแถวด้านหลังของแถวให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลในเวลา 1 นาที ทำให้ถูกทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลตามแบบฝึกการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลระดับอก

= ครู

  = นักเรียน

             = ลูกบาสเกตบอล

           = ทิศทางการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอล

         = ทิศทางการวิ่ง

- คำสั่ง

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- นาฬิกาจับเวลา

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

9. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 3 แถว แบ่งคนให้เท่าๆกัน แล้วยืนตรงกรวยที่วางเป็นรูปสามเหลี่ยมหันหน้าเข้าหากันโดยให้ผู้เล่นส่งลูกไปให้แถวใดก็ให้วิ่งไปต่อท้ายแถวนั้นเช่น คนที่อยู่แถวที่ 4 ส่งลูกให้แถวที่ 5 แล้ววิ่งไปต่อท้ายแถวที่ 5 คนที่อยู่แถวที่ 5 ส่งลูกให้แถวที่ 6 แล้ววิ่งไปต่อท้ายแถวที่ 6 คนที่อยู่ที่ 6 ส่งลูกให้คนที่อยู่แถวที่ 4 แล้ววิ่งไปต่อท้ายแถวที่ 4 จับเวลา 1 นาที

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- นาฬิกาจับเวลา

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

10. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

11. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

12. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลระดับอก

 13. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการรับส่งลูกระดับอกได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกระดับอกได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการรับส่งลูกระดับอกไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. อธิบายทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลอ้อมหลัง 3 คน

6. อธิบายพร้อมสาธิตทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลอ้อมหลัง 3 คน ให้นักเรียนตัวแทนห้องออก 2 คน เพื่อมาสาธิตให้เพื่อนๆดู

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน แล้วปฏิบัติทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลอ้อมหลัง 3 คน ดังนี้

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน แล้วรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลอ้อมหลัง 3 คน ไปและกลับโดยการจับเวลา 2 นาที

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด
- ลูกบาสเกตบอล

- นาฬิกาจับเวลา

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการรับ-ส่งลูกบาสเกตบอลอ้อมหลัง 3 คน

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการรับส่งลูกอ้อมหลัง 3 คนได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการรับส่งลูกอ้อมหลัง 3 คนได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการรับส่งลูกอ้อมหลังไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่าๆกัน และเข้าแถวตอนลึกหันหน้าเข้าหากัน

= ครู

 = นักเรียน

6. อธิบายและสาธิตทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซิกแซกอ้อมกรวยไปกลับ แล้วส่งลูกบาสเกตบอลให้เพื่อนแถวตรงข้าม

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซิกแซกอ้อมกรวยไปกลับ แล้วส่งลูกบาสเกตบอลให้เพื่อนแถวตรงข้าม

= ครู                     = ทิศทางการวิ่ง

 = นักเรียน

            = กรวย

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 2 แถว แบ่งให้เท่าๆกัน ห่างกันพอประมาณ และหันหน้าเข้าหากัน ให้คนหัวแถวของทั้ง 2 ฝ่าย ถือลูกบาสเกตบอล แล้วให้เลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวไปข้างหน้าแล้วไปอ้อมหลักหรือคนของอีกทีมไปและกลับแล้วเลี้ยงบาสเกตบอลไปส่งให้ทีมตัวเองและก็วิ่งไปต่อท้ายแถวตัวเอง ทำแบบนี้ทั้ง 2 ทีม ทีมไหนทำครบทุกคนแล้วเสร็จก่อนเป็นฝ่ายชนะ

= ครู

                          = นักเรียน                        

                   = ทิศทางการวิ่ง                            

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. บอกทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียว (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึกและอธิบายทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวา

6. อธิบายและสาธิตทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวาอ้อมกรวยที่ตั้งไว้ตามแบบฝึก

- คำสั่ง

- อธิบาย

- ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 4 แถว หันหน้าเข้าหากันและปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวาตามแบบฝึกเลี้ยงลูกบาสเกตบอลไปและกลับ

= ครู

  = นักเรียน

= กรวย

          = ทิศทางการวิ่ง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

-ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 4 แถว หันหน้าเข้าหากัน ให้คนหัวแถวฝั่งใดก็ได้ถือลูกบาสเกตบอล 2 แถว แล้วให้ปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลตามแบบฝึกที่ปฏิบัติไป แต่ให้ฝั่งที่ถือลูกบาสเกตบอลเลี้ยงลูกบาสเกตบอลไปถึงเพื่อนอีกฝั่งแล้วส่งให้เพื่อนอีกฝั่งแล้ววิ่งไปต่อท้ายแถวที่ตัวเองส่งลูกให้แล้วนั่งลง และคนที่ได้ลูกแล้วเลี้ยงลูกบาสเกตบอลไปถึงเพื่อนอีกฝั่งแล้วส่งลูกให้เพื่อนแล้ววิ่งไปต่อท้ายแถวที่ตัวเองส่งลูกบาสเกตบอลให้แล้วนั่งลงแข่งกันว่าทีมไหนนั่งหมดทุกคนก่อนชนะฝ่ายในเวลา 1 นาที

= ครู

  = นักเรียน

= กรวย

          = ทิศทางการวิ่ง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวา

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. บอกทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวาได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวาได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลมือเดียวซ้าย-ขวา (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 4 แถว ห่างกัน 1 ช่วงแขน อธิบายทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

6. อธิบายและสาธิตทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล โดยเข้าแถวตอนลึก 4 แถวและให้แถวที่ 1 และแถวที่ 2 หันหน้าเข้าหากัน แถวที่ 3 และแถวที่ 4 หันหน้าเข้าหากัน และให้ลูกบาสเกตบอลแถวที่ 1 และแถวที่ 3 และให้ปฏิบัติทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลแต่ใช้การยืนชู้ตลูกบาสเกตบอลไปหาเพื่อนที่อยู่ฝั่งตรงข้ามกันชู้ตกันไปมา

 = ครู

   = นักเรียน

                = ลูกบาสเกตบอล

                = ทิศทางการส่งลูกบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้เข้าแถวตอน 1 แถว ให้นักเรียนถือลูกบาสเกตบอลแล้วแข่งกันยืนชู้ตลูกบาสเกตบอลให้ลงห่วง โดยการจับเวลา 1 นาที ในเวลา 1 นาทีชู้ตลงห่วงบาสเกตบอลได้กี่ลูก ทำ 2 ครั้ง

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้นักเรียนเข้าแถว 2 แถวตอนลึก และอธิบายทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

6. อธิบายและสาธิตทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้ปฏิบัติทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล โดยการเข้าแถวตอนลึก 2 แถว และให้คนหัวแถวถือลูกบาสเกตบอลไว้แล้วส่งให้เพื่อนที่ยืนอยู่ตรงกลางและคนที่ส่งลูกบาสเกตบอลให้ก็วิ่งไปข้างหน้าตรงที่กรวยว่างอยู่แล้วรอรับลูกบาสเกตบอลจากเพื่อนที่ส่งให้แล้วยืนยิงประตูบาสเกตบอลยิงประตูบาสเกตบอลแล้ววิ่งไปต่อท้ายแถว

                    = ห่วงบาสเกตบอล

      =  ครู

        = นักเรียน

                    = ลูกบาสเกตบอล

                    = ทิศทางการวิ่ง

                    = ทิศทางการส่งลูก

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้เข้าแถวตอนลึก 2 แถว ให้นักเรียนวิ่งซิกแซกอ้อมกรวยแล้วรับลูกบาสเกตบอลแล้วยืนยิงประตูบาสเกตบอล แข่งกันโดยการจับเวลาทีมละ 1 นาที แข่งกันว่าทีมใดยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้มากกว่ากันเป็นฝ่ายชนะ

           = ครู

            = นักเรียน

                     = ห่วงบาสเกตบอล

                    = กรวย

                     = ลูกบาสเกตบอล

                    = ทิศทางการวิ่ง

                     = ทิศทางการยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- กรวย

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการยืนยิงประตูบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้เข้าแถวตอนลึก 2 แถว และอธิบายทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

6. อธิบายและสาธิตทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้เข้าแถวตอนลึก 2 แถว และให้กระโดดยิงประตูบาสเกตบอลโดยการผลัดกัน 2 แถว กระโดดยิงประตูบาสเกตบอลแล้วให้ไปวิ่งต่อท้ายแถวอีกแถว ทำแบบนี้ไปเรื่อยๆ

       = ครู

         = นักเรียน

                    = ห่วงบาสเกตบอล

                    = ลูกบาสเกตบอล        

                    = ทิศทางการวิ่ง

                    = ทิศทางยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้แบ่งทีม 2 ทีม เท่าๆกัน แล้วให้แข่งกันปฏิบัติทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลโดยการยืนอยู่ตรงกรวยแล้วกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลผลัดกับเพื่อนร่วมทีมปฏิบัติทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลให้ครบทุกกรวยที่ว่างแข่งกัน จับเวลาทีมละ 1 นาที ทีมไหนยิงประตูบาสเกตบอลได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ

       = ครู

         = นักเรียน

                    = กรวย

                    = ห่วงบาสเกตบอล

                    = ทิศทางการยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- นาฬิกาจับเวลา

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้เข้าแถวตอนลึก 3 แถว และอธิบายทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

6. อธิบายและสาธิตทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้เข้าแถวตอนลึก 3 แถว ให้ปฏิบัติทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลโดยให้วิ่งเลี้ยงลูกบาสเกตบอลอ้อมกรวยจนถึงจุดที่ให้กระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

     = ครู

          = นักเรียน

                    = กรวย

                    = ห่วงบาสเกตบอล

                     = ลูกบาสเกตบอล

                    = ทิศทางการวิ่ง

                    = ทิศทางการยิงประตูบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- นกหวีด

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้แบ่งทีม 2 ทีม เท่าๆกัน ให้แข่งกันกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลโดยการวิ่งอ้อมกรวยที่ตั้งไว้ จับเวลาทีมละ 1 นาที ทีมไหนยิงประตูบาสเกตบอลได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการกระโดดยิงประตูบาสเกตบอลไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้เข้าแถวตอนลึก 5 แถว อธิบายทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอล

6. อธิบายและสาธิตทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้เข้าแถวตอนลึก 1 แถว ให้ปฏิบัติทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลโดยการวิ่งขึ้นมาเลย์อัพให้ลูกบาสเกตบอลลงห่วงบาสเกตบอล

= ครู

  = นักเรียน

          = กรวย

          = ห่วงบาสเกตบอล

          = ทิศทางการวิ่ง

          = ทิศทางการเลย์อัพ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- นาฬิกาจับเวลา

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้เข้าแถวตอนลึก 1 แถว ปฏิบัติทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลโดยการวิ่งขึ้นมาเลย์อัพให้ลูกบาสเกตบอลลงห่วงบาสเกตบอล โดยการจับเวลา 1 นาที ฝ่ายในเวลา 1 นาที ทำการเลย์อัพได้อีกครั้งในเวลา 1 นาที ทำ 2 รอบว่าใน 2 รอบทำการเลย์อัพในรอบไหนมากกว่ากัน โดยการปฏิบัติ 2 ครั้ง และจับเวลาใน 2 ครั้ง ครั้งละ 1 นาที

= ครู

  = นักเรียน

          = กรวย

          = ห่วงบาสเกตบอล

          = ทิศทางการวิ่ง

          = ทิศทางการเลย์อัพ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลย์อัพไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้เข้าแถวตอนลึก 5 แถว อธิบายทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอล

6. อธิบายและสาธิตทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอล

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้เข้าตอนลึก 1 แถว ให้เลี้ยงลูกบาสเกตบอลอ้อมกรวยแล้วเข้าไปทำการเลย์อัพใต้ห่วงบาสเกตบอล

          = ครู

          = นักเรียน

                     = กรวย

                    = ห่วงบาสเกตบอล

                    = ลูกบาสเกตบอล

                     = ทิศทางการวิ่ง

                    = ทิศทางการเลย์อัพ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- นกหวีด

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้เข้าตอนลึก 1 แถว ให้เลี้ยงลูกบาสเกตบอลอ้อมกรวยแล้วเข้าไปทำการเลย์อัพใต้ห่วงบาสเกตบอล โดยการจับเวลา 1 นาที ทำการเลย์อัพลงห่วงบาสเกตบอลได้เท่าในการเล่น 2 ครั้ง จับเวลาครั้งละ 1 นาที

           = ครู

           = นักเรียน

                     = กรวย

                     = ห่วงบาสเกตบอล

                     = ลูกบาสเกตบอล

                     = ทิศทางการวิ่ง

                     = ทิศทางการเลย์อัพ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กรวย

- ลูกบาสเกตบอล

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอล

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเลย์อัพบาสเกตบอลได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเลย์อัพไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้เข้าแถวตอนลึก 5 แถว อธิบายตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ

6. อธิบายและสาธิตตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- กรวย

- กระดาษ

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้แบ่งทีม ทีมละ 5 คน และเขียนตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุกและฝ่ายรับ และให้ยืนตามตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุกและฝ่ายรับและปฏิบัติทักษะการเล่นทีม

- คำสั่ง

- อธิบาย

- กระดาษ

- นกหวีด

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้แบ่งทีม ทีมละ 5 คน และเล่นทีมแข่งกันทีมไหนทำคะแนนได้ก่อน ทีมที่ทำคะแนนไม่ได้เปลี่ยนออกให้ทีมต่อไปเข้ามาเล่นทีม

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. บอกตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. เขียนตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3. เห็นคุณค่าของตำแหน่งของผู้เล่นทั้งฝ่ายรุก-ฝ่ายรับ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. มีระเบียบวินัย

นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนบางส่วนมีระเบียบวินัยในการเรียน

นักเรียนไม่มีระเบียบวินัยในการเรียน

 2. ใฝ่เรียนรู้

นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนบางส่วนมีความใฝ่เรียนรู้

นักเรียนไม่มีความใฝ่เรียนรู้

 3. มีจิตสาธารณะ

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จตามเป้าหมาย

ให้ความร่วมมือทำงานเป็นกลุ่มสำเร็จได้บางส่วน

ไม่ให้ความร่วมมือในกลุ่ม

กิจกรรม

วิธีการสอน

สื่อ/อุปกรณ์

การประเมินผล

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ให้นักเรียนเข้าแถว ตอน 5 แถว ครูให้นักเรียนนั่งลงให้เรียบร้อย  

=  ครู

 =  นักเรียน

 2. ครูเช็คชื่อนักเรียน และตรวจความเรียบร้อยของเครื่องแต่งกาย การเจ็บป่วยไม่สบายของนักเรียน

3. แจ้งจุดประสงค์ในการเรียน

4. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U นำยืดเหยียดกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ แขน ขา สะโพก

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 2 อธิบายและสาธิต

5. ให้เข้าแถวตอนลึก 5 แถว อธิบายทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุก

6. อธิบายและสาธิตการเล่นทีมฝ่ายรุก และสาธิตการเล่นทีม

- คำสั่ง

- อธิบาย

- สาธิต

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 3 ปฏิบัติ

7. ให้แบ่งทีม ทีมละ 5 คน ปฏิบัติทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกและฝ่ายรับสลับกัน โดยการเล่นทีม

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

8. ให้แบ่งทีมแข่งกัน แข่งทีมกัน ฝ่ายไหนเวลา 2 นาที ทีมไหนทำคะแนนได้ก่อนอยู่ในสนามต่อ ทีมไหนทำคะแนนไม่ได้ออกให้ทีมอื่นเข้ามา แต่ถ้าฝ่ายในเวลา 2 นาทียังไม่มีทีมไหนทำคะแนนได้ออกทั้ง 2 ทีม

- คำสั่ง

- อธิบาย

- นกหวีด

- นาฬิกาจับเวลา

- ลูกบาสเกตบอล

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

9. ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

10. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม ยืดคลายกล้ามเนื้อรอบข้อต่อ เช่น คอ หัวไหล่ แขน สะโพก เข่า ขา ข้อเท้า

11. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 5 แถว แล้วช่วยกันสรุปทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุก

12. ครูปล่อยให้นักเรียนไปล้างมือ ชำระร่างกาย ล้างหน้า และปล่อยให้ไปเรียนในคาบต่อไป

- คำสั่ง

- อธิบาย

-

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

จุดประสงค์

วิธีการวัด

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

 1. อธิบายทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกได้ (K)

- การถามตอบ

- คำถาม

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

 2. ปฏิบัติทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกได้ (P)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

3.  สนุกสนานกับการเรียนและสามารถนำทักษะการเล่นทีมฝ่ายรุกไปใช้ได้ (A)

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

- แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะ

คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเด็นการประเมิน

ระดับคุณภาพ (คะแนน)

3 (ดี)

2 (พอใช้)

1 (ปรับปรุง)

 1. การมีส่วนร่วม

นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนส่วนมากมีส่วนร่วมในการทำงาน

นักเรียนบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงาน

 2. การปฏิบัติงาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจปฏิบัติงาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน

 3. การนำเสนองาน

นักเรียนทุกคนตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนส่วนมากตั้งใจนำเสนองาน

นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจนำเสนองาน